La capacidad de la mirada 

Se acerca  el fin de año, y quería  pensar en voz alta , acerca de aquello que marca en cada uno de nosotros, tal vez nuestro modo de sentirnos y de aceptarnos.

Me refiero a la capacidad del otro de mirarnos, y de imprimir en nuestra alma  y en el propio concepto de nosotros mismos , pedazos de nuestra historia , retazos de encuentros, pinceladas de aquel que nos mira y nos remarca. 

Si alguna vez fuéramos realmente conscientes de que cómo se mira al mundo, a los demás, las situaciones, los hechos, las palabras, las vivencias, es el modo en que nuestra actitud con respecto a nosotros mismos y los demás, conducirá a nuestro tejer vínculos o deshacerlos.

Cada uno , queramos o no, decidimos qué mirar y cómo hacerlo, y desde esta elección  construíremos" realidades" que permitirán seguir viviendo para hacer un mundo mejor, o justificar emociones violentas, poca tolerancia a  la frustración, conductas narcisistas , por el simplemente hecho de ver lo que queremos ver , sin cambiar nada , y sólo viendo una parte de  lo que el mundo me presenta. 

¿cómo miro yo a mis personas más allegadas, ? ¿Cómo miro a mis hijos, a mis padres , a mis amigos, a mi pareja ?o qué parte es la que decido mirar y cual otra la niego o la relego a un lado para no comprometerme en una relación de tipo más profunda y vital para todos ? 

No creo que  la solución del mundo actual sea solamente el rechazo o la crítica a lo que sucede, o violencia y destrucción, creo firmememente que el compr0miso parte desde el momemnto que decido ser una persona más que  creará y crecerá junto a otros , en un mundo que tiene posibilidades , fuerza y energía para seguir adelante , de otra forma, con otros pareceres o costumbres,  pero  que nos toca ver el horizonte y caminar hacia él. 

¿Qué decido mirar,qué decido mirarme? ¿Qué me ayuda a seguri empantanado, lleno de rabia, de mal humor , agriandome y agriando a  lo que me rodea? Qué me ayuda mirar o mirarme  para levantarme cada día y recuperar la claridad de dar gracias a la vida y a las personas que me acompañan en este camino ? 

Todos tenemos una función , y todos necesitamos del otro dentro de estas funciones, 

las cosas hermosas no existen, las creamos, las cosas mágicas no vienen, las atraemos, , la realidad  no existe, la fabricamos, lo que miro en el otro es lo que le puedo dar de mí mismo para que se recosntruya y confíe un poco más en él, en el mundo y en lo que le rodea. 

Lo que me ha enseñado mi trabajo a lo largo de los años, es el poder ver cómo  cuando cambia la mirada hacia el niño, hacia el joven, hacia la pareja, cuando esta mirada se vuelve amable en su parecer , bondadosa, en su acercamiento hacia el otro, este niño, este joven, estas personas, empiezan a desarrollarse de otro modo, a tener un sitio en el mundo y dentro de sí mismos , a ser ellos , sin la piel de asno que les recubría por diversos motivos donde se escondieron ,.

¿nos es tan díficil  mirar lo bueno de otro , lo que  le hace brillar, lo que le hace sentirse bien, buscar aquella cosa que a veces entre tanta negrura se esconde dentro del alma?

Como tarea de fin de año, sería bueno más que propósitos para el siguiente, hagamos una lista de las cosas buenas que me ha dado mi convivencia o mi estar con mi hijo, con  las personas de mi familia , de mis amigos, de mi equipo , de mis niños , jóvenes y sus papás, de mi profesión y vocación , de todas esas hadas madrinas a mi alrededor  que aligeran mi vida y me ayudan a seguir soñando que puedo volar .

hagamos esa lista de cada uno, se las entreguemos o no a ellos, ;es un modo de marcar dentro nuestro su paso por nuestro año y de recuperar nuestra mirada en ellos y sobre nosotros mismos 

Gracias mamá por enseñarme este año una vez más tu fortaleza .

Por enseñarme tu paciencia día a día cuando sé que te duelen tantos tus rodillas que ya no te permiten levantarte aunque nosotros queramos 

Gracias porque aunque estés dormida cuando llamo , haces un esfuerzo por parecer despierta y hablarme al oído 

Gracias por decirme aún "Hola chiquitita como estás, 

Cúidate y manda saludos a todos, "

Por seguir a tus 91 años acordándote de mi mundo de aquí, del nombre de mis amigos , de interesarte por ellos,

gracias por enseñarme que la ilusión aún sigue en tí día a día, cuando llegan tus perros, cuando van tus nietos , cuando regresamos a casa, cuando salimos a tomar el capucchino , cuando te enseño desde el I pad todo lo que ocurre en el mundo de fuera de tu cuarto, 

cuando estás dispuesta a salir para dar una vuelta aunque regreses agotada, 

Gracias por enseñarme este año y todos los demás años que los dolores de tu vida los sabes mantener a un lado para seguir sonriendo cuando Erik te canta con su guitarra o cuando  te digo" hola mamocha" y te doy el beso de las mañanas. 

Gracias por mirarme siempre con amor y ternura , por no decir" Quédate un poco más,"sino canjearlo por un ¿cuándo te vuelvo a ver?  por entender mis partidas, mis tiempos ocupados , mis silencios o mis llamadas cortas cuando me siento cansada en la noche .

Gracias mamocha por enseñarme este año y todos los otros , a ser tú  y a ser yo 

Y aquí les dejo un video también de una madre y su hijo , con parálisis cerebral , que miró en él, todo aquello que supo mirar  y que el aprendió a recibir y mirarse desde ahí. se nota entre los dos esa capacidad de ser y estar  que nadie podrá cambiar 

Buena entrada al 2015

ACERCA DE LAS REFERENCIAS

Muchas veces abunda en  libros y escritos de cómo se forma una identidad , desde cuando , las posibilidades de que se hagan consistentes o no .

Hoy como otras veces voy a contar de los  Principìtos, 

Todos los que tienen uno en casa , o han tratado con ellos, creo que saben a lo que me refiero . 

Cuando alguien acoge a un niño o lo adopta, sobre todo a partir de los dos años, siempre la pregunta o la inquietud es : ¿con qué vendrá , qué tanto de su otra familia trae,qué podemos aportar nosotros, qué puede aprender él?

Una vez en una cena un niño de ocho años , le dijo a su madre en acogida que se fuera de la cocina , que él pondría la mesa, este niño no había tenido casi familia , sino una residencia, es decir patrones familiares muy pocos, 

Cuando llamó a su madre y abrió la pùerta la mesa estaba lindamente puesta con servilletas enrolladas con servilleteros, platos elegantes, flores y varias velas en sus candelabros ."enciende tú las velas porque como soy pequeño no puedo usar fuego " fue lo único que dijo ; la madre soprendida luego en la cena al ver cómo servía todo le preguntó:"¿y donde has aprendido esto ? " 

"¡de las pelÍculas  por supuesto !" fue su entusiasmada respuesta .Y era cierto, su propia capacidad de vivir le hacía asomarse al mundo a través de las películas que vivía y traspasar los muros de la residencia en la que vivía . Y eso le dió, así lo  pienso yo capacidad de soñar , de imaginar más allá de su propia realidad. 

Muchos de estos Principitos tienen que caminar por la vida social con el "es adoptado". es cierto que se ha normalizado , que cada vez hay más niños adoptados por todas partes , pero esto no significa que no  tengan  el cartel .ya que cualquier cosa que haga "no adaptada" se pondrá dentro de ese paquete , el de la otra familia, el del país de origen, el de la historia  pasada  ¿Y cómo zafarse de esta identidad, de esta situación histórica  vivida? 

Es difícil creo yo,aunque soy terapeuta , psicóloga madre etc. creo que yo no tengo la respuesta , y más bien cada día creo más que ellos la tienen , si es que los dejamos probar todas las identidades que de algún modo se plasman en sus retinas  de lo sojos y en las del alma y sus pieles. 

Cada uno de estos chicos sabe lo que hace si es que los dejamos hacer y sabemos acompañarlos , sin ese temor que el resultado  sea una sombra o la mancha oscura que empieza a aparecer .

Otro de estos Principitos tenía su primera clase de dibujo formal  con un profesor a los nueve años ya que le gustaba mucho la pintura. Su mayor ilusión era ir a comprar lo necesario para su clase particular, 

Fue a la tienda acompañado y escogió un estuche de pinturas de persona mayor , un cartapacio como hacían los que estudian bellas artes o arquitectura(casi era más grande que él ) y para la clase se puso una chaqueta de cierre hasta arriba del tipo elegante , en una situación así, que haríamos generalmente ? Posiblemente le diríamos que esos no eran los lápices, que todavía no, que el cartapacio para las láminas tampoco  ya que no era para niños y que la chaqueta era más para un evento especial que para su clase de pintura .Y nuevamente el Principito por dentro se encogería y se convertiría ya ni siquiera en una personita sino en una arruguita de alma . 

En verdad¿ qué es lo que estaba haciendo este niño ? Ellos saben que los profesores conocen sus historias, porque es el único modo que a veces tengan paciencia con ciertas conductas disruptivas, por lo tanto pienso  que quieren impresionar desde el afuera, que quieren mostrarse lo que no se sienten , ser un personaje, ya que aún no se sienten o no saben qué personas son. 

Sé que muchos teóricos o compañeros de profesión  se agarrrarán la cabeza diciendo , pero eso es mentira, es un falso self , quiere proyectar algo que no es. y tal vez sea cierto , pero tal vez quiera proyectar algo que quisiera llegar a ser , y ese sueño no se lo debemos quitar. ya habrá tiempo y vida para estos niños de ir contruyendo con diferentes piezas lo que van a llegar a ser : las personas más únicas y originales del mundo mundial !!!

Las familias que tienen hijos biológicos, no sé si se han dado cuenta , cuando sus hijos se rapan el pelo, se dejan bigotes que parecen mocos, usan pantalones que dan pena, etc etc ninguno se cuestiona nada, ni entra angustia de nada, sólo que" se están buscando. "

Cuando estos chicos lo hacen , generan angustia en muchas familias porque temen el "makarra, el .... que  lleva de su otra familia y que muchas veces ni se tienen los datos , pero igual se temen .

Es una mirada muy injusta y ellos saben de esto y se tiene que abrirse a nado entre la aguas con piedras para que a pesar de mojarse o embarrarse,  salir secos y orgullosos de sí mismos , pero nos necesitan, a las mamás, a los papás, a las familias, a los profesores, a los profesionales que los acompañamos en su propia historia .

Cuando he acompañado a algunos de estos Principitos a  escoger ropa por ejemplo (imagen externa) es increíble el barrido que hacen ,y no se trata de marcas, ni de nada así , es algo que tienen en su cabeza que saben que al usarlo se van a sentir ellos, personas que pisan fuerte , que se sienten del mundo y de alguien . Y es lo que escogen para sentirse bien ante un grupo, ante un primer dia de clase al cambiar de colegio, al  ir a un campamento , por eso es importante dejarlos escoger la ropa que quieran aunque al principio desentone  , es su necesidad de seguridad que le da esto que ha escogido, ya habrá tiempo  para que sepan qué se usa y en qué momento, eso se aprende pero antes deben saber quiénes son, qué quieren ser , en lugar quieren estar .

Como una vez  mi Principito me dijo, "cómo quieres que vaya , como hay que ir o con lo que yo me siento seguro , y me hace enfrentarme a lo que me da verguenza o miedo ? santa frase ,ahí no más entendi lo más elemental , y no se trataban de marcas ni de modas, sino algo que a él le daba seguridad porque le permitía soñarse .

No es la misma situación de otros niños y vuelvo a los hijos de  familias biológicas que andan detrás de las marcas o de lo caro como un modo de competir con el grupo .Es cierto esto denota también inseguridad , falta de identificación ,pero viene de otro lado y producido en gran parte por la sociedad en qué vivimos .

A veces en UmayQuipa hablo con madres de Principitos en la sala de espera mientras están solas esperando a su niño , algunas con las fuerzas agotadas, con las esperanzas desaparecidadas , con el camino que ya no se sabe donde va .Siempre les digo, "tranquila, todo lo que le des aunque parezca que no , va a un sitio y en algún momento lo verás y lo sentirás, eso no se tira, lo guarda en alguna parte y luego lo verás , eso sí tal vez dentro de diez, ocho años, pero lo verás "Lo que se da se queda dentro , aunque todas las señales parezcan que no., porque lo que le queda es la intención y tu amor, aunque te equivoques y dudes 

Una vez llevé a un Principito a París a su primer viaje fuera , donde una familia, y quiso comprar con la paga que tenia regalos para su amiguitos de la residencia  y para sus cuidadores,

El vuelo de regreso llegó tarde era la una de la mañana cuando llegamos a Madrid y tenia que dejarlo en la residencia. Cuando se enteró me dijo, pero no vamos a envolverlos ?

"es muy tarde le digo y esperan despiertos para abrirnos el portal, " se quedó un rato en silencio y me dijo : " Y entonces Loretta donde quedan la ilusiónes ?

Por supuesto paramos en mi casa a envolver los regalos en papeles de seda de colores, cintas , pegatinas , para cada uno diferente papel  y lo veía sin sueño animado con toda esta tarea . El sabía lo que quería y sabía lo que hacía , Y llegó feliz a la resi con su bolsa de ilusiones .

Luego en casa me quedé pensando, y de dónde ha sacado eso ? habia estado de visita algunas veces y es cierto que tengo un mueble lleno de esos papeles que es la envidia de todo niño que va ahí ( y de mi sobrina  española Elia que me lo pidió para  cuando me muriera y lo dejo publicado en este blog y todo el mundo lo sabe que es de ella, que ya es arquitecta y está embelleciendo con su trabajo mi país )y me dí cuenta que aunque no le hubiera enseñado activamente lo que hay que hacer lo había mirado, lo había  hecho referencia suya y lo había incoprorado para su vida, sus vínculos, su historia .

Hoy muchos Principitos que conocí de niños ya son adultos o jóvenes, y en su avanzar en la vida, los sigo viendo en este reconstruírse por sí solos, de lo que mira, de lo que observan , del you tube donde aprenden a bailar solos porque les da verguenza y  aprenden de la las películas "las   relaciones como me decía uno, y cómo hacer para conseguir la chica que necesito y poder cuidarla y quererla.aunque sé que es una película ,enseña "

Y la búsqueda en medio de tantas referencias, su propio yo, único, especial, fuerte, que marca y que sigue buscando , a veces en la ropa que les da esa seguridad de estabilidad y de chico de familia "bien".otras en una camiseta de football del equipo ganador de ese fin de semana,  en un perfume , en diferentes cosas que hacen que ellos mismos se construyan por ellos mismos y con todos nosotros alrededor dándoles ese espacio de cambiar, de buscarse, de equivocarse , ,

En resumen y para acabar porque esto da para mucho, las búsquedas de referencias son muy importantes, en los primeros años de vida junto a nosotros , No se las cortemos ni descalifiquemos , respetémoslas y veremos que saldrá un individuo único  donde no hay molde sino confianza en que lo que hace y tiene alrededor es lo que es y lo que él se ha ganado a pulso día a día , aunque no nos hayamos dado cuenta .Su sitio en el mundo y muchas veces en un mundo diferente que nos enseña otros caminos  que aún no existen pero que ellos van abriendo a la sociedad y a la humanidad 

Buena semana, y gracias a todos los Principitos que nos han ido domesticando de a pocos sin que nos hayamos dado  muchas veces cuenta 

Les dejo dos videos que me sirven para  para pensar ( no mucho , tranquilos )y al mismo tiempo simpáticos  que quiero compartir con Uds .el primero se llama 

CUANDO DICES QUE NO PUEDES 

ROMPIENDO PARADIGMAS 

Y una d emis películas favoritas que va para este tema  el que la ha visto la recordará siempre y el que  no la ha visto , que la vea , no tiene pierde


HISTORIAS DEL BRONX

DIFERENCIAS DE MODELOS DE REFERENCIA 

lA PRUEBA DE LA PUERTA , MUCHOS PRINCIPITOS  LA HAN HECHO SUYA  

El valor de amar    

Loretta cornejo Parolini (2006)

El  de los padres que tienen  el valor de amar a un niño que usualmente  aún no conocen  y que viene de otro lado y de otra historia , y el valor del hijo al poder tener unos padres nuevamente, a pesar de lo perdido .

Quién soy? De dónde vengo? Por que estoy aquí? Qué fue lo que pasó ¿

¿por qué a mí?

Uno de las cosas que tenemos que contar cuando tratamos con niños adoptados  es el desconocimiento real de sus orígenes  en su mayor parte . El ser adoptado es saber y no saber al mismo tiempo  y esto nos ayudará a entender de algún modo sus procesos de pensamiento.

Aunque el ser adoptado es una circunstancia para toda la vida  donde generalmente no hay vuelta , y dentro de su propia historia es como si le faltaran una o dos piezas para que todo más o menos esté encajado y pueda moverse de un modo mejor . `Pueden haber muchas teorías pero tal vez la única teoría valedera es la que pueden dar ellos mismos  desde sus propias vivencias.

El niño adoptado siempre estará mirando hacia otro sitio hacia su otra vida, sus otros recuerdos aunque sean sombras, fantasmas o recuerdos reales o imaginados, recuerdos que intentan llenar vacíos y otras veces arreglar historias que duelen por dentro y que dan miedo a nivel de piel,

“mamá  tengo miedo , pero tú sabes que hay dos tipos de miedo no ¿ el miedo de por fuera, el que todos notan  y que cuando te tranquilizan te calma, y el otro el miedo de dentro, el que no se nota,   sólo tú y no sabes de dónde viene , pero te aterroriza y te dan ganas de huir o de atacar y defenderte.” ( 11 años )

Muchos de los que les rodeamos intentamos siempre que vean donde nosotros miramos, hacia donde vamos hacia donde ellos tienen que ir, pero esto les es imposible , no pueden hacerlo siempre, pues hacia donde miran algo   les atrae,  tratando de buscar su historia aquella que no ha sido contada pero que llevan dentro , por eso se recomienda que miremos primero hacia donde ellos miran , entremos con ellos y luego poco a poco los invitemos a integrar lo que queremos darle .

El sentimiento de abandono, de rechazo  , de exclusión, viene dado desde el mismo momento que es dado  o sacado de la madre y entregado a unos otros , y no tanto desde su condición de adoptado, sino que a partir del momento que la madre por la causa que sea, escoge no quedarse con él  y la familia inclusive, toda relación se verá teñida en mayor o menor intensidad de estos sentimientos  esta falta de sensación de sentimiento de seguridad , que en algunos casos nos da la sensación de ser tan autónomos y sobrevivientes  desde pequeños, sin arraigo a nada, sin incorporar autoridades, ni  sensación del otro, una falta real de los códigos que los demás niño tienen  de  lo que son las normas de cuidado por los adultos,  las relaciones afectivas, y por otro lado otros    que se aferran, se pegotean  sin poder nunca sentirse  seguros de sí mismo, de sus capacidades, de sus habilidades, de su identidad como hijo y como ser en el mundo .

Generalmente son niños que aunque den la apariencia de siempre querer no crecer y estar jugando continuamente, en sus cabecitas continuamente están dando vueltas a encontrar respuestas a su situación de adoptados , de su abandono y de fantasía de sus padres biológicos

La búsqueda de los orígenes y de sus padres biológicos no debe considerarse como un fracaso de la adopción , hay muchas investigaciones que confirman que la relación con los padres adoptivos no se corta después de realizar esta búsqueda   y el encuentro posible de los padres biológicos , muchas veces si la madre biológica o la familia biológica reacciona bien, quedan estos como unos amigos o parientes incluyéndose a veces  como otra parte de la familia del niño .

Encontrar una madre biológica no es tener una nueva madre .

Adopciones abiertas (contacto con la familia biológica) y adopciones cerradas

En las abiertas tiene que haber decisión por  ambas  partes con ayuda profesional  ; según algunos autores esto ayuda al dolor de la madre biológica y ayuda a no idealizar a los padres biológicos.

Uno de los puntos más importantes para trabajar con los padres es que tienen que tener claro que ellos no se pueden hacerse responsables de la historia anterior del niño, sino mas bien el de construir el presente hacia delante. Como ya hemos explicado, el niño siempre estará mirando hacia otro lado con una mirada interna que muchas veces es inexplicable para las personas que rodean a este niño. Por un lado este niño internamente está mirando a esta familia que dejó, o que lo dejaron, e inconcientemente no siente que tenga el permiso de ser más feliz ni de construir más que su familia de origen; por otro lado, si el niño adoptado viene de otro país, de otra cultura, también estará mirando además de a su familia de origen, toda una serie de raíces que de alguna manera han sido cortadas drásticamente (lenguaje oral, cuentos, idioma, costumbres, canciones, paisajes, significantes y significados propios de este país).

Es como si de algún modo nosotros tuviésemos simplemente después de un viaje de 6 a 10 horas, mágicamente pasar a entender toda una serie de signos, y decodificarlos como si todas nuestras generaciones anteriores los hubiesen producido. Es conveniente que nos hagamos la idea que recién la tercera generación de estos niños, podrá de algún modo haber integrado de alguna manera casi natural los códigos de sus nuevas familias y culturas.

La gran capacidad de resiliencia y sobre vivencia que tienen estos niños es lo que hace que muchos de ellos sólo lloren de dos a tres días al llegar a su nueva familia y nunca más lo haga. Al mismo tiempo hay otros niños que con idiomas completamente diferentes, después de una semana  ya no hablan en su idioma de origen, y dicen sus primeras palabras en el idioma actual. Aunque esto sea mucho más cómodo para todos los integrantes de la nueva familia, lo único que nos está diciendo es que es un acto de sobre vivencia, de mimetizarse con el entorno como un modo de defenderse de posibles ataques como los ya recibidos.

Es asombrosa la capacidad “de engañar” que tienen estos niños, generalmente después de la situación traumática y de abandono, y rechazo, ellos actúan como si estuvieran en el mundo, y a veces no existe en sus caras ni la menor duda de sufrimiento o de desconcierto, solamente luego más  o menos dos años en su nueva familia, podremos comprobar que aunque estuvieron en las fiestas de navidad, tuvieron noche de reyes, y fiestas de cumpleaños, casi ninguno recuerda estos detalles del primer año, tienen las fechas cambiadas, completamente confusas, como si hubiesen estado bajo estado de shock. Si estamos al lado de estos niños durante este primer año, casi es muy difícil de poder ver estos signos de shock, por      que intentaran en todo momento de seguir caminando y sonriendo desde el “como si”.

Como mencionamos anteriormente todos estos conceptos son necesarios para que los padres y toda persona alrededor de este niño sean conscientes  de esta dificultad normal de descifrar estos códigos. Siempre cuento la anécdota de un niño que fue adoptado desde Europa del este donde nunca se le dijo que fue adoptado, llego al año y medio o dos, se le cambió el nombre por uno español, y los padres decidieron nunca decirle su origen, y por más que insistí que seria conveniente cuando el niño llegó a consulta a los 5 años, los padres  siguieron diciendo que  no querían decirle " su verdad ". El problema que tenía este niño era el mismo problema que tienen la mayoría de los niños adoptados. Sentimientos aparentemente irracionales de exclusión, de rechazo y de burla que eran respondidos con mecanismos de defensa impulsivos y agresivos, ya sea verbales o con actos. En las sesiones de terapia el niño siempre escogió jugar y dibujar a Superman, que si bien recordamos, es casi el único superhéroe que es adoptado por unos padres mayores y que dada la casualidad en este niño sus padres adoptivos también eran mayores.

Nunca desobedecí lo que los padres eligieron, pero siempre en las sesiones hablamos de Superman, que es lo que podría haberle pasado a los papás de Superman, que sentía Superman hacia estos papás mayores, cuales eran los sentimientos hacia los papás anteriores y hacia los actuales.

Por otro lado pedí a una persona del país donde había nacido este niño  que me enseñase algunas palabras básicas en este idioma, como por ejemplo: si, no, ven. En una sesión, mientras el niño jugaba en el suelo le dije la palabra si en su idioma original, y el niño paró de jugar y me dijo “¿Qué me has dicho?”

Y volví a repetir la palabra en su idioma. Y entonces el niño siguió jugando. Cuando me pidió si podía comer un caramelo le dije que no en su idioma, y en su cara se reflejo la mirada como que iba a un recuerdo, y nuevamente me preguntó “¿que me has dicho?” Y nuevamente le conteste el no en su idioma, se me quedó mirando y le dije ven en su idioma, y el niño vino hacia mi, se abrazo y me dijo: “No se que me estás diciendo, pero esas palabras las recuerdo de algún sitio, no sé de donde, pero sé lo que significan pero no sé de donde”.

De alguna manera con este ejercicio quería yo saber si es que dentro suyo existían todavía las raíces del lenguaje básico de todo bebe, como es el Si, el No y el Ven. Y este niño a pesar de los 4 años y medio que vivía en España, sin haber vuelto a escuchar su idioma original, recordaba a nivel de sensaciones estas palabras y su significado. Esto es un ejemplo del cual quiero hablar para podernos enterar de con qué estamos haciéndonos cargo. Muchas de estas grabaciones no están a nivel cognitivo, sino a nivel de recuerdos celulares y a nivel de piel, y muchas veces lo que para nosotros significan unas palabras o gestos, estos niños han tenido unas grabaciones muy anteriores y primarias con otros significados.

Cuando estos niños nos hablan de exclusión, de rechazo, no nos están hablando de las palabras usuales que todo niño habla a sus seis años, sino que están cargadas  de una manera afectiva inmanejables para ellos. No sólo del rechazo de la mamá, sino de todo un núcleo familiar que no se quiso hacer cargo de su vida ni de su historia.

Por otra parte la nueva familia tampoco puede hacerse cargo de esta historia, ya que por más que se haga, nunca podrá ser reparada ni sustituida. Lo que es importante es enseñarles a construir del presente hacia delante, y que esta capacidad de sobre vivencia y de resiliencia les sirva para poder ser dueños de su futuro y de su destino.

Muchas veces a estos niños les digo que si han sido capaces de llegar a una adopción es que tienen un don que los ha diferenciado de los otros niños que se han quedado, este don posiblemente aun no tenga un nombre pero es una fuerza interna que ha hecho que desde el primer funcionario, el primer cuidador haya puesto su mirada en ellos para luego poder iniciar el largo camino hacia la nueva familia, este don en si es un deseo interno muy fuerte de volver a estar en un grupo familiar, sea conciente o no este deseo en el niño que hace que traiga todo un camino de pasos necesarios para la ejecución de esta adopción.

Algunos padres dirán que en su quehacer diario con el hijo muchas veces pareciera que en el fondo el niño quiera ser devuelto, o que nunca quiso salir de esa situación de abandono.

En realidad esto no es así, sino que hay una gran culpa de poder cortar o abandonar a la familia de origen, por esto es necesario mientras se pueda, cogerle las manitos, pedirle que miren a los ojos y decirles “tienes permiso para ser mas feliz y mejor que tu anteriores padres y que nosotros”.

Por otro lado también es necesario que quede claro lo que son las relaciones congruentes, es decir, antiguamente existía la teoría que estos niños hacian todo lo posible para probar el vinculo y sentirse seguros, y esto significaba hacer las peores cosas y “maltratar” a los padres o cuidadores. La teoría se basaba que cuando el niño se encontrase seguro dejaría de hacer esta conducta. A lo largo de los años y en mis conversaciones ya con adultos adoptados lo que he podido comprobar es que lo que se ha producido es una relación basada en el maltrato, donde el adoptado cree que tiene todo el derecho de maltratar o de abusar de su nueva familia o de sus cuidadores, y que de alguna manera de modo inconciente, la sociedad les debe algo que la vida les quitó, y por esto se hacen hacedores de tomar la justicia por mano.

Cuando hablo de relaciones congruentes estoy hablando desde niños ya de cuatro años donde hay que enseñarles que una conducta de maltrato y de abuso no siempre va a atraer al otro ni hacer que el otro se quede junto a él, de alguna manera la frase seria “Si quieres que me quede contigo te toca a ti convencerme para que lo haga”. En esto es fundamental que estén basados los padres, por supuesto, basándonos en mano izquierda y mano derecha, para que poco a poco vaya entrando en su inconciente que todo vinculo necesita de dos partes, y ambas que tengan un equilibrio de dar y recibir, y luego d e por lo menos dos años de establecer cierta relación de confianza y de aprendizaje de lo que son los vínculos entre las personas 

Por otro lado esta la sensación de victima que tienen estos niños, y que cuando son pequeños hacen que el resto de personas de acuerdo a su historia tiendan a sobre entenderlos sobre protegerlos, y justificarlos. Si queremos ayudarlos “el pobrecito” no tiene que estar presente ni consciente ni inconscientemente, ya que como vuelvo a repetir, ellos han tenido la fuerza suficiente como `para llegar a ser adoptados.

Otra de las reglas generales que doy a las familias es que de algún modo el niño, después de dos o tres años que ya esta en la casa, se le deben explicitar cuales son las normas de esta familia, ya que a nivel implícito e inconciente no las tienen. Esta es una ardua tarea donde primero los padres deben reunirse para escribir las normas básicas de la familia, por ejemplo, el respeto, no mentir, no engañar, no insultar, no golpear, etc. Y que en algún momento sobretodo cuando las conductas del niño no son apropiadas, explicarle que cada familia tiene unas determinadas normas y que si uno quiere estar incluido en esta familia tiene que estar seguro si quiere seguirlas. Este es un trabajo que se realizara de a pocos y de vez en cuando, sobretodo cuando se vea que el niño no esta cumpliendo con lo básico que cumplen los demás de la familia.

Por ultimo es importante en algún momento dentro del trabajo profesional con estos niños, trabajar el agradecimiento hacia estos nuevos padres, y a lanuela familia, y a la vida misma.

Mientras no haya esta sensación de agradecimiento, casi es imposible poder avanzar con el trabajo de estos niños y este trabajo se tiene que hacer desde la ayuda profesional, porque de nada sirve que sean los padres los que pidan este agradecimiento, sino será la intervención y la mirada de otro el que haga que el niño busque en  su corazón en qué cosas está agradecido.

Con un niño de doce años que trabaje esto le pregunté después de diferentes actos impulsivos contra su tía que es la que lo había adoptado, en qué  le  agradecía a ella y me contestó en que se levante los sábados en la mañana temprano para llevarme a los scouts . Le pregunté que si no encontraba nada más, y me dijo que no, que era lo único.

En lugar de forzarle a hacer la lista le dije que me parecía bien, que si eso era lo único que podía encontrar para agradecerle, era bueno saberlo porque de alguna manera me hacia entender la cantidad de actos en contra de su tía que constantemente hacia y que al menos así sabría que esperar yo de él en relación a su tía y a su propia conducción de vida.

Terminamos la sesión y de algún modo sentí que se me clarificaban las cosas porque muchas veces andaba peleando yo más que él en que pudiera introducir a su tía dentro de su corazón y de sus afectos.

A la semana siguiente nos volvimos a encontrar y yo ya me había olvidado del ejercicio anterior, pero ni bien se sentó me dijo:” He pensado en lo que me dijiste y he traído mi lista que he hecho esta semana” y me la leyó.

- Le agradezco que reaccione de la manera que lo hace ante todo lo que hago porque sé que otros padres no reaccionarían de esa manera, lo veo por mis amigos y sus padres.

- Le agradezco que me haya acogido cuando mis padres adoptivos  murieron y nunca me ha pedido nada

- Le agradezco que aunque a veces me grita lo hace siempre después que muchas veces he hecho lo imposible para llevarle a ese estado, y luego se sienta a hablarme

- Le agradezco que me haya encontrado una cuidadora que siempre se preocupa por ser mi amiga y me ayuda en mis deberes

- Le agradezco que  a pesar de todo lo que hága me haga sentir que siempre me quiere

A partir de esta sesión el niño cambió en la relación con su tía de manera radical, pudo vencer sus miedos, pudo apegarse nuevamente a alguien y expresar afecto y orgullo de esta persona hacia él. No se avergonzó más de tener a su tía y no una mamá, y mas bien pudo darle a su tía su lista que había preparado para la sesión. De algún modo ante mis ojos lo vi mayor y más seguro de tener parte de su vida en sus manos.Es lo que llamo el valor de Amar 


(Este trabajo lo  he recuperado en mi ordenador  lo presenté o escribí en el 2006  para una Jornadas creo en Valencia, pido disculpas sino recuerdo donde fué . Gracias )               

                              Cuéntame  otra vez ....(Jamie Lee Curtis)

Adopción Internacional : Mariposas (Susana Ramos )

          Para todos aquellos  niños que nos enseñan cada día lo que es la vida , nos muestran que se puede; y para aquellos padres,  los primeros y los de después que aprendemos  día a día que a la vida hay que ponerle calor y color , y que cada uno puede tener su propia melodía y seguir su vida a su propio ritmo, el ritmo que cada uno escucha como propio desde su alma 

Y una película divertida y a la vez  de esperanza  que recomiendo "Voy a ser mamá o 100% Cashemire)respecto a la adopción 

Acerca de las mamás y el cáncer 

Es duro escribir sobre este tema , porque es dura la enfermedad , porque se mueven todas aquellas cosas que parecían estables, porque nada es como antes, ni el mundo que se creía seguro  ni los proyectos que incluso aún no estaban verbalizados

Sí es cierto que hay mucho, es cierto que  cada vez se escucha más o tenemos alguien que lo ha padecido.. es cierto que cada vez que vamos a nuestras revisiones siempre lo hacemos con nudos por todas partes, corazón, estómago, boca, garganta ..

Hoy escribo no sólo para ellas , amazonas ,modernas, donde muchas veces me pregunto , como las guerreras antiguas según cuenta nuestra leyenda peruana que se tenía que cortar un pecho para ser buenas guerreras y manejar mejor el arco . Cuenta la leyenda que los españoles cuando se adentraron en la tierra del Amazonas las encontraron  al poco tiempo de introducir el caballo cabalgando por sus  tierras, 

Siempre me he preguntado a mis amigas que  han pasado por esto, a la gente que conozco, qué fortaleza tuvieron que hacer de sus reservas para tener que ofrecer un pecho o incluso dos , ese extra esfuerzo que a veces no se ha sentido como tal , porque no hay tiempo para concectar , pero que se ha llevado como opción el cortar  una teta ..

Todo esto lo escribo además  no sólo por la operación que de por sí es agresiva y mutilante , sino por todo el tratamiento tan desvastador que es la quimioterapia y radioterapia , y sus secuelas. 

porque muchas madres me preguntan, que le dijo a mi bebé , a mi niño cuando vea que no estoy, que voy al hospital, que cada vez me puedo levantar menos de la cama, que se me cae el pelo, que su mamá que era antes no es ya la mamá de ahora, es calva, lleva peluca o pañuelo, o no lo puede cargar a veces como ella quisiera .

Lo importante es acompañar al bebé o a los niños con palabras, e ir diciendo el proceso aunque creamos que el bebe  ni el niño pequeño. entienden lo que se les dice  , recuerden que le hablamos a su almita y a su cerebro 

." Hola  , soy tu mamá , por ahora no estoy bien , tengo que ir al hospital donde unos señores que van a intentar curarme , ponerme bien o mejor , para esto no estaré unos días, estarás con papá , los abuelos y tus hermanos . te quiero mucho, no te preocupes, estoy y están haciendo todo lo posible porque me cure ."

Frases como ésas ayudan mucho a los bebés que aunque no tengan lenguaje aún las palabras van entrando en su alma, en su cerebro, en su inconsciente y van dando un significante y significado a las emociones, vacíos, silencios que pueda sentir en su entorno .Cuando tenga  lenguaje y una mayor conciencia racional, la palabras se unirán a las emociones  como un tejido direccional, y todo hará un click.

A veces las mamás me preguntan si está bien que el bebe o el niño la vea sin pelo . Creo que todo niño debe ver a su mamá como está , primero con el pañuelo , después sin él, ¿se han dado cuenta todas estas mamás que son hermosas sin pelo ? tienen más ojos, les brilla la mirada, quieren vivir, 

Si  conectamos con nuestro propio corazón y el de nuestro hijo sabremos encontrar las palabras  que llegarán a su almita y a su cerebro , es peor esconder, tener verguenza, darle impacto , rechazar esa imagen , Es cierto que el niño al principio  puede parecer asustado y asombrado, es cierto que  buscará en esta mamá aquella que se fue y que él recuerda, 

Le toca al papá haber inciado esta conversación para poco a poco traerle a su imaginario , ese camino que se empieza a abirr del nuevo aspecto y estado de su mamá. 

"Las medicinas hacen a veces que tenga náuseas y necesita estar dormida o echada .apenas pueda te cogerá, si quieres puedes dormir a su lado  ella te abrazará como siempre, su amor, su cariño, sus besos y abrazos no han cambiado , ya lo verás .!

Para todas esas mamás, y esas  mujeres sin tetas, y a sus familias 

les dejo aquí un video que no tiene que ver nada con el tema anterior o tal vez sí, es el efecto sanador que tiene un bebe dentro del agua, su tranqulidad y relax , su confianza en sí mismo, en su cuerpo, en el agua y en adulto que lo acompaña .

Espero les surta el mismo efecto que a mí, y cuando encuentren una mamá pirata con su pañuelo en la cabeza, háganle una reverencia de respeto, un abrazo de ochenta minutos , no ignoren lo que que ven , mírenla a la cara y a los ojos , y verán el mismo color de este agua donde nadan estos niños,  la trasnparencia de lo claro  y de la fuerza .

Por uds mamás y no mamás Nuestras Amazonas y Mujeres Piratas 

<

Bueno para algunos ya fué el día de la madre; en otros países está por venir, el segundo domingo es en Perú, el último creo en República Dominicana y en Francia  , y en USA es el primer domingo.

Día de la madre , para muchos un día comercial , para otros el momento de estar juntos obligados o no.

Aún recuerdo cuando era niña en mi país(Perú) los hombres llevaban un clavel rojo en la solapa si su madre vivía y un clavel blanco para los que ya tenían mamá. 

Mi papi siempre llevó un clavel blanco, "es que la mama Lola hijita murió cuando yo tenía un año " me decía .

No  sé si lo ví triste o no , lo que sí siempre estaba ilusionado con ese día para que juntos viéramos  el regalo a mi mamá , y hacerle una poesía o una tarjeta  entre todos .

Cuando mi hijo era más pequeño siempre me preguntaba Qué te puedo regalar ? yo siempre le decía "Regálame alegrías. " y me contestaba" no , algo, un regalo , pero siempre le he dicho:" Regálame alegrías" durante mucho tiempo , y es cierto que a veces lo pudo cumplir y otras no tanto . pero ahora   que ya me las da   creo que eso es el mayor regalo que una mamá pueda recibir.
El ser rmamá nos ha permitido entender a nuestras mamás  y muchas veces sentir que  lo que antes pensábamos que no había hecho tam bien nosotros a veces sentimos que lo hacemos peor y me encuentro pensando como ella pudo hacerlo de esa manera , sin ayudas, ni psicología , ni profesionales ni investigaciones, sólo con aquella herramienta única que es la intuición, el sentido común, el instinto y los recuerdos de su propia educación , como modo de hacer o de no hacer en nosotros .
Siempre recuerdo una frase de mi mamá que  me decía :"perdóname hija porque tú has sido el borrador" ( soy la hermana mayor) , como borrador no creo que lo hizo tan mal, pero al mismo tiempo me enseñó que no todo estaba en lo que ella hiciera o  dejara de hacer, sino también en un papá que podía estar con nosotros y en cosas que nos ha tocado reconstruir a cada uno según nuestras propias historias y circunstancias.
Pienso que la mamá no es una sola mamá, es un concepto porque en realidad las mamás nos apoyamos y debemos hacerlos en una red muy amplia de vínculos afectivos y efectivos , nuestras propias madres, las madres de nuestras parejas, la  madres de nuestras madres, en nuestras hermanas, nuestras  amigas aunque    tengan hijos o no ( todo el mundo fue niño/hijo  alguna vez ) , en mujeres de nuestro alrededor que las vemnos con sus niños, en tantas historias que hemos leído y visto,las redes ahora además con las redes sociales, permite hacer un mundo externo que enriquece a las mamás ya sea para recibir, para dar, para compartir.
Mamá  es un concepto de afectos, o de efectos, y la ausencia de una madre para algunos niños o  personas en sus primeros años, da para que el niño en su capacidad de resiliencia busque sustitutos que den esos afectos y efectos , como me decia un niño de 9 años "Yo no sabía  lo que era una madre hasta que encontré a la mía " antes no lo  sabia, para mí  eran personas o mujeres, sólo cuando ví a la mía dije esa es  , esa debe ser lo que dicen que es una mamá. Y no me equivoqué, me dijo sonriendo  "..

Tal vez sea esa la sensación que debe tener un niño con respecto a la mamá  y hay mamás en este mundo que sin tener niños han criado o dado afecto a más niños que los que un útero pueda concebir" mi saludo también para ellas ..  y mi saludos para todas las mamás que he encontrado en mi vida, para la mía mi mami Zaira, para mi nonna Lucia , para mi mamá española Aurelia , mis Hadas Madrinas Maribel H, Nikolina , para todas las mamás de mi Principito que sin ellas nada hubiese sido posible , y para todas las mujeres en general, que día comercial o no es un momento de recuerdos .
Para todas esas mamás que creen que han fallado, que no lo han hecho bien, que se autoexigen constantemente, que a pesar del cansancio son incansables, que no sueltan la toalla cuando todo parece perdido , las que confían hasta lo último en bien del hijo y de su construcción, para todas ellas que a pesar de los inconvenientes están dispuestas a seguir en el camino una y otra vez, de diferentes modos, buscando y encontrando soluciones y respuestas .
Para todas ellas que cuando encontraron puertas y caminos cerrados o bloqueados emprendieron viajes inimaginables para encontrar métodos nuevos, herramientas diversas y originales, que convierten el peor mundo en un mundo mágico y posible .
Para todas esas mamás que nos visitan en UmayQuipa, tratando de encontrar razones, ideas, respuestas a lenguajes de sus hijos que a veces no entienden o se les escapa y en su corazón está  la fuerza de proseguir a  pesar de...
Para todas esas mamás, no sólo un Feliz Día porque esa frase se queda chica , sino un abrazo inmenso de esos de ochenta minutos  que abarque lo oceánico de su entrega y de su amor a los que las rodean .
Gracias

es interesante esta experiencia dada a los alumnos y el trabajo que se ha tomado la profesora en hacerlo para que lo entiendan y lo vivan en su propias pieles . Creo que estas clases son las mejores del mundo interno y externo en cualquier momento de nuestros aprendizajes , aquellos donde la expriencia está primero y la explicación después . basta ver la cara de los alumnos mientras resolvian la prueba y luego cuando la profesora les explica el por qué no pudieron resolver la tercera palabra.

Esto es cosa de todos los días , en  los colegios , en experiencias diarias donde lo riguroso de lo académico siempre sigue siendo lo de hace tantos años , casi sin cambios, donde se niega introducir nuevos métodos de aprendizaje , como los de arriba  y el modo como podemos estar pendientes cuando nos están creando de diferentes sitios  estos sentimientos de incapacidad, de indefensión . Si somos conscientes de ellos podremos pararlos y no introducirlos en nuestra identidad y autoconcepto y almismo tiempo estar pendientes de no hacerlo a otros

Una técnica que tiene un profesor  en Inglaterra según lo que leí en el diario dominical de la Vanguardia hace una semanas es que  cuando su clase de secundaria estaba muy revuelta en ,lugar de discutir con ellos empezaba a escribir en la pizarra el próximo personaje que moriría en la serie Juego de Tronos ,  como él  se ha leído todos los libros y los jóvenes por supuesto no, quedaron congelados , y automáticamente en silencio y dispuestos a la tarea. La siguiente vez cuando se olvidaron , puso dos personajes más que morirían con la advertencia que pondría  toda la lista de la temporada actual.
No hay más que decir  que  a partir de esa fecha no volvió a  ocurrir ningún incidente
Y el de otro profesor  que cuando algún teléfono móvil suena en clase , el chico tiene que contestar y poner en altavoz la conversación ( hay un video que me mandaron por facebook y no encuentro  respecto a este suceso que los alumnos luego le gastan una broma al profesor )

Hola a Todos 

Como se acerca mi cumpleaños , el día de libro , el día de San Jordi ( la rosa y el libro ) 

quería acercarme a >uds  para contarles un poco como voy viviendo lo que es cumplir mis 61 años 

Cuando me preguntan que quiero que me regalen, en verdad les digo que nada, me  siento tan llena de cosas, de personas, de buenos momentos , de sucesos, de experiencias especiales que llena mi corazón y el alma, que siento que todos los días es  mi cumpleaños 

Y les agradezco a todos  por ello , por todo lo que han contribuído a que mi mundo sea ese mundo especial en el que siempre he soñado , a pesar de los ...que todos tenemos .

Cada uno sabiéndolo o no, enriquecen esa sensación que tengo dentro de la piel y el alma , de sentirme plena , alegre, contenta, satisfecha . agradeciendo el mundo recorrido que con la excusa de los cursos y formación me permite conocer  gente maravillosa que está metida en la vocación  y día a día está en una entrega anónima de tantas horas puestas en hacer un mundo mejor 

Para todos uds millones de gracias por hacerme feliz , un día tras otro , a los niños mis pacientitos y a todos los niños de UmayQuipa de ahora y de antes, a sus jóvenes  que acuden siempre puntuales con sus inquietudes, a los que ya no están pero regresan a saludar o ayudar, a los adultos que nos confían su alma . Al equipo que es una gran familia , a mi familia española que permitió que me quedara y a mi familia peruana que permitió que me fuera y que juntas hicieron que mi mundo no se rompiera 

A mi principito que día a día es más Principito  con sus sabias palabras que siempre dejan para pensar en el corazón y en la mente , a sus cotidianas recogidas  de mi trabajo sea la hora que sea, y su espera en el sofá a que termine mi última sesión y luego regresar conversando sobre  el día y su alma , Gracias no sabe cuanto lo valoro 

A nuestro Horatio que con su  calma , sabiduría de saber estar, su serenidad y su apego y amor constante   acompaña a tanta gente y a nosotros en   nuestro paso por la vida .

Gracias nuevamente  por todo , por todos los cumpleaños que me hacen vivir todos los días .

Yo les quiero dejar una película hermosa ojalá la puedan ver , se llama" Cartas  a Elena ", del  director Barajas Llorent  tiene frases preciosas , paisajes, escenas, realidades, poema , es decir un todo que es la vida y la posibilidad de imaginar e inventar mundos que nos hagan sentirnos felices o al menos más llevadero el día a día .

feliz semana a todos 

Esta vez quiero hablar de los maestros, de los profesores, de los pedagogos , profesión ahora , al menos en España tan mal vista y castigada.

Conzoco mucha gente que se deja la piel en cada clase, literalmente y acaba chamuscada, porque no hay reconocimiento y la pelea es en dos frentes,con la currícula al no estar de acuerdo ni convencidos con lo que enseñan  , y están obligados a ello, y con el alumnado, que por un lado está hastiado de tanta información sin sentido, enormes horas aburridas a lo largo del día, gran cantidad de deberes  sin enseñar a pensar sólo a memorizar , y con la sensación que ellos se lo merecen todo y no reciben nada, y no son capaces de dar respeto, ni atención, ni agradecimiento ni nada .

He puesto el video de Carlos González porque creo que es valiente y un nuevo modo  de hacer las cosas, un atreverse a seguir innovando o renovando la vocación, , a pesar de .... tantas cosas 

Los padres están cansados para educar, los profesores no pueden educar lo  que no se trae de casa.

 Los niños y los jóvenes metidos en este gran lío de confusiones y responsabilidades .

La figura de la pedagogia es informar formando , pero no sólo desde  impartir clases de una lista de nombres de lugares y personas, sino el amor de lo que cada uno quiere enseñar , el amor a la historia o a los libros, o a la ciencia , a la vida, a lo que cada uno se especialice .

Es difícil enseñar si uno no ama lo que hace o muestra, es difícil aprendender sino estamos dispuestos a reconocer que hay autoridades y debemos obedecer, agradecer, honrar, escuchar, debatir, crear, construir 

Qué profesor te marcó más en tu vida y por qué ?

Si hubieses sido profesor, qué tipò de profesor hubieras sido ?

Qué te gustaría enseñar en tu momento actual de vida ?

Si tuvieses ocasión de hablar a los jóvenes  durante 20 minutos  de qué les hablarías ?

y a los niños ? 

http://www.planetalector.com/zapatos-de-fuego-y-sandalias-de-viento

Educación: 19+1 razones por las que te recordarán tus alumnos

A lo largo de nuestra vida son pocas las personas que nos han dejado una huella imborrable. Si volvemos la vista atrás y nos ponemos a pensar qué personas han mejorado o han transformado e incluso inspirado nuestras vidas, nos damos cuenta de que en muchas ocasiones se pueden contar con los dedos de una mano. Pero entre estos dedos estoy seguro que muchos de nosotros tenemos a algunos de los docentes que nos han impartido clases en nuestra infancia, juventud, adolescencia e incluso en nuestra vida adulta. Son profesores que nos han llegado muy adentro y a los que nos gusta recordar porque nos han hecho o nos han ayudado a ser lo que somos.

En este sentido el artículo de hoy quiere mostrados algunos de los aspectos que a mi modo de ver resultan imprescindibles si queremos formar parte de ese selecto grupo de personas que han transformado una vida.

Imagen extraída de Shuttershock

¿Por qué 19+1 razones te recordarán tus alumnos?

1. Por tu vocación. Siempre he defendido la idea de que la docencia es una profesión claramente vocacional. Los docentes vocacionales son aquellos que no viven sólo de su trabajo, sino que hacen de su trabajo una parte esencial de sus vidas, porque viven la profesión día a día, sesión a sesión.

2. Por tu dedicación. Ser docente exige una enorme dedicación. Aquellos que entendemos la docencia como un modo de vida, somos conscientes de que nuestro oficio no acaba con las sesiones lectivas. Todo lo contrario. Muchas son las horas que pasamos en nuestras casas y en nuestros centros intentando ser mejores docentes, reinvéntandonos y formándonos constantemente.

3. Por tu proximidad. Para mí la cercanía de un docente con sus alumnos es un factor fundamental a la hora de dejar nuestra huella en esta profesión. Y reconozco que no es algo fácil. En mi caso creo que debemos ser personas cercanas y accesibles y hacer ver a nuestros alumnos que les acompañamos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Por tu empatía. No hay profesor que deje huella en sus alumnos que nos sea empático. Tener la capacidad de ponerse en la piel del otro es una cualidad que desde siempre he valorado enormemente en esta profesión. De hecho, ser empático tiene mucho que ver con ser cercano y accesible. Sobre la empatía os recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para aumentar la empatía de tus alumnos.

5. Por saber escuchar. Los profesores que no se olvidan son aquellos que no oyen, sino que escuchan. El buen docente es aquel que en lugar de oír a sus alumnos es capaz de escucharlos, y de escucharlos de forma activa, mirando al alumno a los ojos, dejando lo que estaba haciendo para centrarse en ese alumno, asintiendo con la cabeza para demostrarle que lo que ese alumno le está diciendo a nosotros nos importa tanto como a él.

6. Por ser resilente. Es inevitable que a lo largo de nuestra trayectoria como docentes nos hayamos topado en algún momento con algún hecho que ha afectado negativamente a un alumno o a un grupo. La enfermedad, la marcha de un compañero, la pérdida de algún amigo, la muerte de un familiar… Son momentos en los que los docentes debemos mostrar más que nunca nuestra capacidad de ser residentes, de mostrar nuestra capacidad de poder superar entre todos los momentos difíciles, hacerles frente y hacerlo con la mayor honestidad posible. El buen docente hace de estas circunstancias una gran oportunidad para enseñar a sus alumnos lo que la vida les deparará fuera de las paredes de un aula.

7. Por dar ejemplo. En muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que ejercemos en nuestros alumnos.  Son muchos los momentos que pasamos con ellos. Es por ello que debemos tener muy en cuenta en todo momento que nuestra forma de ser, de vestir, de ver el mundo, de comportarnos debe ser en todo momento ejemplar, porque de nuestros actos se nutrirán muchos de nuestros alumnos en un futuro.

8. Por ser amable. Siempre he tenido claro que nunca hay que enseñar desde el miedo, sino desde el respeto y la amabilidad. Muchas veces enfocamos de una forma errónea lo que se enciende por respeto. El respeto se puede enseñar de muchas formas, y la más efectiva se centra en cómo tratamos nosotros a nuestros alumnos. Si enseñamos desde el miedo, no nos ganaremos su respeto, sino su miedo. Por el contrario, si somos capaces de enseñar desde la cortesía y la amabilidad, les daremos a conocer una pauta de actuación que les servirá también fuera de su centro escolar.

9. Por ser divertido. Siempre les digo a mis alumnos que nunca hay que reírse de, sinoreírse con. Siempre he defendido la risa y la diversión como un arma tremendamente efectiva a la hora de enseñar. La diversión en el aula, el saber reírse con, es una forma de rebajar la tensión en el aula, de realizar una transición entre una actividad y otra, de crear un clima de trabajo distendido, de conocernos mejor entre todos. Se puede y se debe enseñar divirtiendo.

10. Por enseñar a aprender. Cada vez tengo más claro que los docentes estamos en las aulas no para enseñar, sino para que nuestros alumnos aprendan a aprender. Fomentando el trabajo cooperativo lo que haremos es sustituir la clase magistral en la que sólo el docente enseña, por una clase cooperativa, en la que todos aprendemos de todos, empezando por nosotros mismos.

11. Por ser creativo. Think different fue el eslogan que la compañía Apple lanzó en 1977. Es un eslogan que me gusta tener presente en mis clases, porque simple he defendido la idea de que siendo creativos, podremos enseñar a nuestros alumnos a ser diferentes a ser especiales a ser ciudadanos excepcionales. Aquí teneís una versión reducida de lo que nos querían transmitir con su mensaje el eslogan de la marca Apple:

“Por los locos. Los marginados. Los rebeldes. Los problemáticos. Los inadaptados. Los que ven las cosas de una manera distinta. A los que no les gustan las reglas. Y a los que no respetan el “status quo”. Puedes citarlos, discrepar de ellos, ensalzarlos o vilipendiarlos. Pero lo que no puedes hacer es ignorarlos… Porque ellos cambian las cosas, empujan hacia adelante la raza humana y, aunque algunos puedan considerarlos locos, nosotros vemos en ellos a genios. Porque las personas que están lo bastante locas como para creer que pueden cambiar el mundo, son las que lo logran.”

Aquí os dejo el vídeo de la campaña que hizo Apple:
y el famos discurso de Steve Jobs a los alumnos de la Universidad de Stanford que siempre vale la pena volver a escuchar

12. Por saber adaptarse. Los docentes vamos superando curso académico tras curso académico. Vamos haciéndonos mayores, pero nuestros alumnos siempre tienen la misma edad. Es por ello que resulta fundamental que con el paso de los años tengamos la capacidad de adaptarnos a los que nos pide la sociedad, porque esta adaptación nos permitirá entender y conectar mucho mejor con nuestros alumnos.

13. Por ser coherente. Todos sabemos el sentido de la justicia que tienen nuestros alumnos. Pues bien, este sentido de la justicia también debe aplicarse a nuestro día a día en las aulas. Creo que no hay mejor forma de ganarse el respeto de nuestro alumnos que no sea siendo coherentes con lo que somos y lo que transmitimos.

14. Por saber integrar. No existe una Educación que no pase por la defensa de una Educación Inclusiva. Y no hay docente que sea capaz de dejar huella que no sea sensible a la defensa de una Escuela en la que todos los alumnos, sin excepciones, tienen cabida. Porque incluso de ellos nosotros tenemos mucho que aprender.

15. Por saber inspirar. Si enseñamos a aprender, entonces seremos capaces de inspirar. Y si somos capaces de inspirar, será entonces y sólo entonces cuando dejemos una huella imborrable en nuestros alumnos.

16. Por no rendirse. Muchos son los días que no nos planteemos por qué hemos elegido esta profesión. El desgaste físico y emocional es enorme y nos hace plantearnos si hemos elegido correctamente. Yo os digo que dudar de nuestra profesión es un aspecto enormemente positivo, porque la duda al final nos hace más fuertes y nos da la convicción  deque somos una pieza clave para cualquier pueblo, para cualquier sociedad.

17. Por motivar. Hay una expresión que me gusta mucho aplicar en mis sesiones lectivas y es la del refuerzo positivo incondicional. Creo que motivar a nuestros alumnos pasa por explotar al máximo sus capacidades. por transmitirles seguridad, por hacerles creer ni que sea por un instante que ese es su momento, que son especiales. Dad a vuestros alumnos gratitud y os la devolverán por duplicado.

18. Por recordar. No hay buen profesor que se preste que no tenga buena memoria. Recordar los pequeños detalles, las anécdotas, las confidencias que nos han transmitido nuestros alumnos tiene un enorme valor para ellos y debemos ser capaces de aprovecharlo para calar en sus corazones.

19. Por orientar. Este apartado va dirigido especialmente a los tutores que con su esfuerzo y dedicación se entregan a sus tutorandos. La acción tutorial es un elemento clave a la hora de mostrar lo mejor de nosotros, de demostrar lo mucho que nos importan nuestros alumnos. La tutoría se ha convertido en una oportunidad excelente de tender puentes entre la Escuela y la Familia y los tutores somos la pieza clave para que en este puente los alumnos puedan caminar desde la ayuda y la confianza.

20- Por..

He querido dejar esta última cualidad para que seas tú esta vez que decidas qué crees que hace que un profesor deje huella en sus alumnos. No dudes de que estaré encantado de escucharte.

Espero que este artículo os haya sido de utilidad.

Acerca del autor

Santiago Moll ejerce como profesor de Secundaria y es el autor del blog 'Justifica tu respuesta'. Este blog educativo habla sobre aspectos relacionados con la práctica docente y su interacción con las Nuevas Tecnologías. Santiago Moll

http://justificaturespuesta.com/educacion-191-razones-por-las-que-te-recordaran-tus-alumnos/